С]оГЛдСOВtJЫ:
педагOг иLlеским совет0

детского сада
Про,гоко.ll от

1\.1

<<Зайчик>>

l0

шкс}ла)

nrapTa 2026 .Nb 3

Сейryмерова

((
,r1

2026

J\ъ

22-од

Кры/и

СОГЛАСОВНЫ:
Сове,гом ролителей
leтcKot-o сада кЗайчиюl с. 1-1аташrиrло
Про,гоко;t от 9 марта 2026 Ns 2

ИЗМЕНЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУIО ШРОГРАММУ

оýрАзовАния
дошколъного
структурного подразделения муниципального бюджетного
общеобразоватsльного учреждения (наташинская средняя
IIIколв> Сакского раЙона Республики Крым
(ЗаЙчик>>
дgтскиЙ сад

с.}{атаtrrино,

2а26

Внести изменения в Щелевой раздел Образовательной программы
дOшкольног0 образования структурного пOдразделения муниципаJIьнOго
бюджетного обшеобразоватеJlьного Jччрехtдения <> (далее
-.*- Про.рамл,rа) в пIL 1.6. Г[едагогическая диагностика достиженIlff
планируемых результатов и изло}китъ в следуюrцей редакции:
Педагогическ{lJI диагнOстика дос,гижений планируемых результатов
нашравлеIrа }Ia изучение деятеJIьностi{ых умений ребенка, его интерессlв,
предпOчтенллй, склонностей,
личностных
особенностей, способов
tsзаимодеЙствия со взрослыми и сверстниками. Она позволяет выявля,ть
особенности и динамику развития ребенка} составлять на осцOве ilолученньiх
индивидуаJIьные
образовательные
маршруты
освоения
данных
образовательной программы, свOевременно вносить изменения в
лланирование? содержание и организацию образователъной деятеJ-lъности.
I-}е;iлз IIедагогической диагностики, а также особенности ее проведения
определяются требован ияN{и i:j-}rJJ!:;."j.!,i. .При реадизации Програмý{ьi может
провсдиться оценка индi.tвидуальногс разврrтия детей (i.j_:_ii:1._, ] -,] ФГОС ДО),,
которая осуществjIяется педагогом в рамках педагогической диагност}lкit.
I}опрос о ее проведении для получения информации 0 динамике возрастного
раЗвития ребенка и успешIности освOения им Программы, формах организаr{ии
и методах решается непосредственЕо детским садом.
Сшецифика педагогической диагностики достижения шланируемых
образовательных результатов обусловлена следующими требоRаниями {iiгj,;lг
,it }.

l а1:'

- планируемьiе результатъi oсtsоения образовательной прtliраммы fiO заданы
КаК ЦелеВые ориентиры ДО и представляют собоЙ соцIlаJrъно-ЕIOр}.,{ативньiе
возрастFIые характеристики возможFIых дt}стиlкений ребенка на разных этапах

дошкOльнOго детства;
- целевые ориентиры не пOдлежат негtосредственной оценке, в тOм числе и в
ВиДе педагОгическоЙ диагностики (мониторинга), и не являются оснOваниеN,{
Дхя их формального сравнения с реальными дOстI{женияп,{и де,гей и основой
обьектiлвной
оIdенки соответствия
требованияпt
устанOвленным
образовательной деятель}l0сти и I]одгOТOвки детей (ff-l-i:ц:-,ьi ФГОС До);
* ОсВоеНие Программы не сог{рOвождается IIроведением пр(}межу]]очньж
аттестаций и итоговой аттестации обу"тающихся €ý=ту:sэ,_С,:]" ФГОС ЛО).
f;анные положения пOдчеркивают направленность педагогичесttой

ДиаГностики на оценку индивидуальнOг0 развития детеГt доltIкоJIь}{trго
ВоЗраста, на оенове которой опредеJlяется эффективность педагOгиаiеских
действий

11

осуш{ествляется их дальнейrшее планирование.

РезУльтаты педагогической диагнOстики (ьлол-iиторинга)

использоваться
задач:

исключительно

NIогут
для решеFIия следуюш{их образовательньlх

индивидуа,itизации образования (в том числе поддержки ребенка,
пOстроения его образовательной траектории иJти профессиональной
коррекции оgобенностеr1 его развития);
2) оптимизации работы с группой деr,ей.

1)

.Щокупrентирова[{ие (-фиксация в форма"тизованных бланках, таблицах,
графиках) результатов педагогической диагностики Iз виде, лредIIолагающем
их сравнение:' накогlление иJIи отслеживание динамики в отношении освоения
Програм]\,{ы, не предусмотрено.

Педагогические работлIики систематически ведут наблюдение за
развитием ут деятельностью детей в рамках всех видOв образовательной
деятельности.

В случае выявления педагогами в ходе наблкlденtтй особенностей
иJIи
требующи.х
из}iчеf{ия
ржвития
ребенка,
углубленнOго
специализированной помощи, шедагOги с согласия родителей (законltьiх
представителей) могут иниrlиировать обращение и оказать содействие в
проведении
комплексной
психолого-педагогической
диагност!tки
специалистами психолого-педагогLlческого консилиума (I1ПК) N4БОУ
<<Наташинская средняя шксла)> Сакского района Республиклr Крьiшr t{ли
территOри а-цьной психол ого-медико-педагогической кON,{иссии (ПМПК)
"